Meta Analisis Pendekatan Realistic Mathematic Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Shoffa, Shoffan (2022) Meta Analisis Pendekatan Realistic Mathematic Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 4 (2). pp. 105-116. ISSN P-ISSN 2656-2286 E-ISSN 2656-5846

	PDF (Artikel) - Published Version Download (310kB)
	PDF (Plagiasi) Download (2MB)

Abstract

Penelitian meta analisis ini mempunyai bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan RME terhadap kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan perhitungan effect size 9 artikel penelitian yang diambil dari digital library kisaran tahun 2015-2021 (Oktober). Teknik pengambilan sampelnya Non-probability Sampling. Hasil meta analisis menunjukkan bahwa dalam menerapkan pendekatan RME tidak ada ketentuan khusus dalam memilih materi pembelajaran namun untuk penerapannya lebih efektif dilakukan pada jenjang SD dibuktikan dengan nilai effect size yang lebih tinggi dari jenjang yang lain. Saran bagi peneliti selanjutnya dalam meta analisis pendekatan realistik terhadap kemampuan berikir kritis siswa, diusahakan jarak pengumpulan artikel lebih dari 10 tahun sehingga data analisisnya sangat memuaskan dan perlu diperhatikan juga sumber yang relevannya terhadap artikel yang dijadikan referensi.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Berpikir Kritis, Pendekatan Realistik, RME
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Jurnal > Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Depositing User:	SHOFFAN SHOFFA SHOFFA
Date Deposited:	01 Oct 2023 14:00
Last Modified:	01 Oct 2023 14:00
URI:	http://repository.um-surabaya.ac.id/id/eprint/8235

Actions (login required)

View Item