PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS DIFERENSIASI SISWA DAN INVESTIGATION BASED SCIENTIFIC COLLABORATIVE PADA TOPIK PERUBAHAN LINGKUNGAN DI SMA MUHAMMADIYAH 7 SURABAYA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan efektifitas modul ajar berbasis
diferensiasi siswa dan model investigation based scientific collaborative pada topik
perubahan lingkungan di SMA Muhammadiyah 7 Surabaya. Penelitian ini merupakan
penelitian pengembangan 4-D (Four-D Models) yang terdiri dari tahap define, design,
develop, dan disseminate. Rancangan uji coba terbatas penelitian ini menggunakan jenis
penelitian pre-eksperimen dengan rancangan One Group Pretest Postest Design, yang
diujikan pada siswa kelas X 2 SMA Muhammadiyah 7 Surabaya. Teknik pengumpulan data
mmenggunakan uji validasi, tes hasil belajar kognitif (pretest dan posttest), observasi
keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respon siswa. Data penelitian dianalisis secara
deskriptif kuantitatif dan kualitatif statistik menggunakan uji T dan N-Gain. Hasil penelitian
ini dapat disimpulkan bahwa: (1). Modul ajar yang dikembangkan, dinyatakan sangat valid
berdasarkan kriteria penilaian validasi, (2). Modul ajar dinyatakan sangat efektif karena
dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, (3). Modul ajar termasuk dalam kategori
praktis karena mudah digunakan, (4). Siswa memberikan respon positif terhadap modul ajar
yang dikembangkan.
Kata kunci: modul ajar; diferensiasi siswa; investigation based scientific collaborative; hasil
belajar kognitif