Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Model Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Flipcard

Rendahnya motivasi belajar siswa Kelas III SD Negeri Sugihwaras Sidoarjo pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menjadi fokus penelitian ini. Gejala tersebut tampak dari sikap pasif, rendahnya partisipasi dalam diskusi, dan hasil belajar yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisis keterlaksanaan penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TGT berbantuan Media Flipcard, dan (2) Mendeskripsikan peningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TGT berbantuan Media Flipcard. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui teknik observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Keterlaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif TGT berbantuan Media Flipcard mengalami peningkatan dari skor rata-rata 2.2 menjadi 3.8 berdasarkan hasil observasi; (2) Peningkatan signifikan motivasi belajar siswa dengan skor rata-rata meningkat dari 39,3 (kategori rendah) pada pra-siklus, menjadi 49,5 (kategori sedang) pada Siklus I, dan meningkat menjadi 66,4 (kategori tinggi) pada Siklus II. Dengan demikian, Model Pembelajaran Kooperatif TGT berbantuan Media Flipcard dapat diimplementasikan dengan baik dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar dan terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar siswa.

======================================================================================================

The low learning motivation of third-grade students at SDN Sugihwaras Sidoarjo in the subject of Natural and Social Sciences (IPAS) is the focus of this study. This study aims to: (1) Describe the implementation of the TGT Cooperative Learning Model supported by Flip card Media, and (2) Describe the increase in student learning motivation through the implementation of the TGT Cooperative Learning Model supported by Flip card Media. This study used a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles. Data were collected through observation and questionnaires. The results of the study indicate: (1) The implementation of the TGT Cooperative Learning Model assisted by Flip card Media improved from an average score of 2.2 to 3.8 based on observation results; (2) A significant increase in students’ learning motivation, with the average score rising from 39.3 (low category) in the pre-cycle to 49.5 (moderate category) in Cycle I, and further increasing to 66.4 (high category) in Cycle II. Thus, the TGT Cooperative Learning Model assisted by Flip card Media can be effectively implemented in IPAS learning in elementary schools and has proven effective in increasing students’ learning motivation.