Penggunaan Media Konkret Tangram Pecahan untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial abad 21 yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa; (2) Menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah penggunaan media konkret Tangram Pecahan. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 28 siswa kelas IV SD Negeri Tambak Wedi 508 Surabaya. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran menggunakan lembar observasi dan tes keterampilan berpikir kritis berbasis indikator yang meliputi interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, penjelasan, dan regulasi diri. Data dianalisis secara kuantitatif deskriptif dengan menghitung rata-rata skor dan presentase peningkatan, serta secara kualitatif untuk mendeskripsikan proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang menonjol pada kedua aspek yang diteliti. Skor observasi proses pembelajaran meningkat dari 1,9 (kategori Kurang) pada Siklus I menjadi 3,4 (kategori Baik) pada Siklus II. Skor keterampilan berpikir kritis meningkat dari rata-rata 23,2 (kategori Baik) menjadi 31,0 (kategori Sangat Baik) dengan peningkatan sebesar 33,6%. Seluruh indikator berpikir kritis mengalami peningkatan, dengan pencapaian tertinggi pada aspek regulasi diri (1,4 poin), analisis (1,4 poin), dan evaluasi (1,4 poin). Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa media konkret Tangram Pecahan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SD, baik dari aspek proses pembelajaran maupun hasil belajar.