The Influence of Educational Snakes and Ladders Games on the Conceptual Understanding of Celestial Bodies Among Elementary School Students"

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh empiris penggunaan Permainan Ular Tangga Edukatif terhadap pemahaman konsep materi benda langit pada siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen. Sampel terdiri dari 64 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (n=32) dan kelompok kontrol (n=32), dipilih dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data utama adalah tes pemahaman konsep berbentuk pilihan ganda sebanyak20 butir soal yang telah teruji validitas (r-rata-rata = 0.565) dan reliabilitas (α = 0.923). Analisis data menggunakan Independent Sample t-test setelah prasyarat normalitas (Kolmogorov-Smirnov) dan homogenitas (Levene's Test) terpenuhi Effect size dihitung dengan Cohen’s d untuk mengetahui besaran pengaruh. Hasil uji hipotesis menunjukkan perbedaan yang sangat signifikan antara kelompok eksperimen (M = 84.73, SD= 6.28) dan kelompok kontrol(M = 67.38,SD = 7.15) dengan t(50) = 9.146, p < 0.001. Effect size yang diperoleh termasuk kategori sangat besar (d = 2.63). Temuan ini menunjukkan bahwa Permainan Ular Tangga Edukatif berpengaruh signifikan dan memiliki efek yang sangat besar terhadap peningkatan pemahaman konsep materi benda langit pada siswa Kelas VI SD. Media ini direkomendasikan sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran IPAS untuk topik-topik abstrak, dengan catatan bahwa desain pertanyaan konseptual di dalamnya harus dirancang secara kritis untuk menantang miskonsepsi siswa.

======================================================================================

This study aims to examine the empirical impact of using Educational Snakes and Ladders games on the understanding of celestial bodies among Grade VI elementary school students. The research employed a quasi-experimental method with a sample of 64 students, divided into an experimental group ($n=32$) and a control group ($n=32$) selected through purposive sampling. Data were collected using a 20-item multiple-choice test to measure conceptual understanding, which demonstrated high validity (average $r = 0.565$) and reliability ($\alpha = 0.923$). Statistical analysis was performed using an Independent Samples t-test after confirming normality (Kolmogorov-Smirnov) and homogeneity (Levene’s Test). Additionally, Cohen’s $d$ was calculated to determine the effect size. The hypothesis test results revealed a significant difference between the experimental group ($M = 84.73, SD = 6.28$) and the control group ($M = 67.38, SD = 7.15$), with $t(50) = 9.146, p < 0.001$. The obtained effect size was categorized as very large ($d = 2.63$). These findings indicate that Educational Snakes and Ladders games significantly improve students' understanding of celestial body concepts. Consequently, this medium is recommended as an innovative alternative for teaching abstract topics in Science (IPAS), provided that the conceptual questions are critically designed to address and challenge student misconceptions.