PENGARUH EKSPERIMEN SEDERHANA TERHADAP KEMAMPUAN MENGKLASIFIKASIKAN BENDA DI TK ISLAM INSAN MULIA MOJOKERTO

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
kegiatan eksperimen sederhana terhadap kemampuan
mengklasifikasikan benda pada anak usia 4–5 tahun di TK
Islam Insan Mulia Mojokerto. Dalam kegiatan eksperimen
sederhana dilaksanakan selama 5 kali pertemuan dengan
durasi 30 menit dalam setiap pertemuan. Anak
mengklasifikasikan benda berdasarkan sifatnya dalam air,
yaitu benda yang tenggelam dan terapung. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis
eksperimen semu (quasi experimental design) dengan
rancangan pretest–posttest control group design. Subjek
penelitian berjumlah 30 anak usia 4 - 5 tahun yang terbagi Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
kegiatan eksperimen sederhana terhadap kemampuan
mengklasifikasikan benda pada anak usia 4–5 tahun di TK
Islam Insan Mulia Mojokerto. Dalam kegiatan eksperimen
sederhana dilaksanakan selama 5 kali pertemuan dengan
durasi 30 menit dalam setiap pertemuan. Anak
mengklasifikasikan benda berdasarkan sifatnya dalam air,
yaitu benda yang tenggelam dan terapung. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis
eksperimen semu (quasi experimental design) dengan
rancangan pretest–posttest control group design. Subjek
penelitian berjumlah 30 anak usia 4 - 5 tahun yang terbagi Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
kegiatan eksperimen sederhana terhadap kemampuan
mengklasifikasikan benda pada anak usia 4–5 tahun di TK
Islam Insan Mulia Mojokerto. Dalam kegiatan eksperimen
sederhana dilaksanakan selama 5 kali pertemuan dengan
durasi 30 menit dalam setiap pertemuan. Anak
mengklasifikasikan benda berdasarkan sifatnya dalam air,
yaitu benda yang tenggelam dan terapung. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis
eksperimen semu (quasi experimental design) dengan
rancangan pretest–posttest control group design. Subjek
penelitian berjumlah 30 anak usia 4 - 5 tahun yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol,
penetapan kelompok secara non-acak berdasarkan kelas
yang tersedia. Teknik pengumpulan data dilakukan
melalui tes kinerja mengklasifikasikan benda, di mana anak
mengelompokkan benda berdasarkan hasil percobaan
tenggelam dan terapung, yang dinilai menggunakan
lembar observasi dengan lima indikator kemampuan
mengkasifikasikan benda. Data dianalisis menggunakan
analisis deskriptif dan analisis inferensial dengan uji
independent t-test terhadap nilai selisih (gain) kedua
kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok
eksperimen mengalami peningkatan kemampuan
mengklasifikasikan benda yang lebih tinggi dibandingkan
dengan kelompok kontrol. Rata-rata skor gain kemampuan
mengklasifikasikan benda pada kelompok eksperimen (M =
3,40; SD = 1,06) lebih tinggi dibandingkan kelompok
kontrol (M = 0,33; SD = 1,18). Uji independent t-test
menunjukkan perbedaan yang signifikan p < 0,001 dengan
ukuran efek sangat besar (Cohen’s d = 2,75). Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa kegiatan eksperimen
sederhana berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan
mengklasifikasikan benda.

==========================
This study aimed to examine the effect of simple experiment
activities on the ability to classify objects among children aged 4–
5 years at TK Islam Insan Mulia Mojokerto. The simple experiment was conducted in five sessions, each lasting 30
minutes. During the activities, children classified objects based on
their properties in water, specifically whether the objects sank or
floated. This study employed a quantitative approach using a
quasi-experimental design with a pretest–posttest control group
design. The participants consisted of 30 children aged 4–5 years,
divided into an experimental group and a control group, with
group assignment conducted non-randomly based on existing
classes. Data were collected through a performance based
classification task, in which children grouped objects according to
the results of the sinking and floating experiments, and their
performance was assessed using an observation sheet comprising
five indicators of classification ability. Data analysis included
descriptive and inferential analyses using an independent t-test
on gain scores between the two groups. The results showed that
the experimental group demonstrated a greater improvement in
object classification ability than the control group. The mean gain
score of the experimental group (M = 3.40; SD = 1.06) was
higher than that of the control group (M = 0.33; SD = 1.18). The
independent t-test revealed a significant difference (p < 0.001)
with a very large effect size (Cohen’s d = 2.75). Therefore, it can
be concluded that simple experiment activities have a significant
effect on improving children’s object classification ability