Penggunaan Cerita Rakyat Digital sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Penanaman Nilai di Sekolah Dasar

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media cerita rakyat digital “Asal-Usul Surabaya” sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam menggunakan pedoman wawancara semi-terstruktur, observasi partisipan dengan lembar observasi dan catatan lapangan, serta studi dokumentasi. Data dianalisis secara interaktif yang meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Implementasi media memerlukan adaptasi pedagogis guru dan didukung oleh kebijakan sekolah yang visioner; (2) Media berhasil meningkatkan keterlibatan (engagement) siswa secara multimodal dan berfungsi sebagai common ground pembelajaran; (3) Pemahaman naratif dan internalisasi nilai-nilai karakter siswa meningkat, meski terdapat kendala teknis dan kognitif yang memerlukan perbaikan desain media. Pembahasan mengaitkan temuan dengan teori TPACK, cognitive theory of multimedia learning, dan multimodal literacy, yang mengkonfirmasi bahwa keberhasilan ditentukan oleh sinergi antara kebijakan sekolah, kompetensi pedagogis guru, dan prinsip desain media yang inklusif. Cerita rakyat digital merupakan media pembelajaran yang efektif untuk Bahasa Indonesia SD. Keefektifannya bersifat multifaktorial, bergantung pada dukungan kebijakan sekolah, kemampuan guru dalam mendesain dan memediasi pembelajaran, serta kualitas desain media itu sendiri yang mempertimbangkan aspek teknis dan kognitif siswa. Penelitian ini merekomendasikan pendekatan holistik dalam mengadopsi media sejenis untuk memastikan keberlanjutan dan dampak pembelajaran yang optimal.

===========================================================================================

Abstract. This study aims to describe the use of Digital folklore media "Asal-Usul Surabaya" as an Indonesian learning medium in elementary school. This research uses a qualitative approach with a case study type. Data were collected through in-depth interviews using semi-structured interview guidelines, participant observation with observation sheets and field notes, and documentation studies. The data is analyzed interactively which includes the stages of data reduction, data presentation, and conclusion/verification. The results of the study show that: (1) Media implementation requires pedagogical adaptation of teachers and is supported by visionary school policies; (2) Media succeeds in increasing student engagement in a multimodal manner and functions as a common ground for learning; (3) Narrative understanding and internalization of students' character values increases, although there are technical and cognitive constraints that require improvement of media design. The discussion linked the findings to TPACK theory, cognitive theory of multimedia learning, and multimodal literacy, which confirmed that success is determined by the synergy between school policies, teachers' pedagogical competence, and inclusive media design principles. Digital folklore is an effective learning medium for elementary Indonesian. Its effectiveness is multifactorial, depending on the school's policy support, the teacher's ability to design and mediate learning, and the quality of the media design itself that takes into account the technical and cognitive aspects of the students. This study recommends a holistic approach in adopting similar media to ensure sustainability and optimal learning impact.