Aplikasi Kelas Pintar dalam Menumbuhkan Aktifitas Belajar Siswa di MI Muhammadiyah 27 Surabaya.

Penggunaan media pembelajaran inovatif, seperti platform Kelas Pintar, semakin menunjukkan potensi besar dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penggunaan media Kelas Pintar dalam menumbuhkan aktivitas belajar siswa di MI Muhammadiyah 27 Surabaya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi sebagai alat pengumpulan data utama.Hasil penelitian menujukkan bahwa meskipun penggunaan Kelas Pintar memberikan dampak positif terhadap antusiasme, kemandirian belajar dan kemampuan berkolaborasi siswa, peningkatan ini tidak di ikuti oleh perbaikan signifikan dalam keterlibatan siswa secara keseluruhan, bahkan diiringi dengan penurunan nilai akademik mereka. Media ini membantu guru dalam menyusun materi pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Sehingga mendukung terciptanya suasana belajar yang lebih dinamis dan partisipatif. Namun, penerapan Kelas Pintar di tingkat sekolah dasar masih memerlukan evaluasi lebih lanjut untuk mengatasi kelemahan yang munvul. Khususnya, diperlukan pemeliharaan dan pengembangan fitur, seperti penambahan modul belajar yang disesuaikan dengan kurikukum mitra lembaga, agar media ini dapat mendukung proses pembeljaaran dengan lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.

======================================================================================

The utilization of innovative digital-based learning media, one of which is the Kelas Pintar platform, shows a promising opportunity to boost students' learning activities. This study focuses on examining the influence of using Kelas Pintar on the development of students' learning activities at MI Muhammadiyah 27 Surabaya. The research was conducted using a qualitative approach, while data were collected through observation, interviews, and documentation as the main techniques. The findings of the study show that Kelas Pintar is able to increase enthusiasm, strengthen learning independence, and help students develop collaboration skills. However, the improvements in these aspects are not proportional to the overall increase in learning engagement. In fact, this study also found a decline in students' academic achievements during the implementation period. On the other hand, this platform makes it easier for teachers to organize teaching materials to be more interactive and engaging, so that the learning process can take place in a more dynamic and participatory atmosphere. Nevertheless, the implementation of Kelas Pintar at the elementary school level still requires further study and evaluation to address the emerging challenges. Specifically, efforts are needed for maintenance and feature development, including the addition of learning modules that are aligned with the curriculum of partner institutions, so that its use becomes more effective and meets students' learning needs. Keywords: Learning activities, Kelas Pintar application, MI Muhammadiyah 27 Surabaya