Pengaruh Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Pemahaman Pelajaran Pendidikan Agama Islam di PKPPS Subulussalam Ploso Surabaya

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji implementasi dan realisasi strategi pembelajaran kontekstual di PKPPS Subulussalam Ploso Surabaya serta pengaruhnya terhadap kualitas tingkat pemahaman peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian kali ini menggunakan metode pendekatan deskriptif kualitatif dengan cara observasi, wawancara langsung terhadap pakar pendidik dan peserta didik, dan dokumentasi dari hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, secara implisit, proses pembelajaran PAI di PKPPS Subulussalam telah menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran kontekstual. Strategi ini melibatkan pengalaman langsung dan pemberian teladan oleh guru, yang mampu mengaitkan materi ajar dengan situasi kehidupan nyata. Hal tersebut dapat meningkatkan pemahaman peserta didik, utamanya dalam internalisasi nilai-nilai Islam. Proses pembelajaran berbasis pesantren yang menekankan praktik nyata dan keteladanan juga berperan penting dalam keberhasilan strategi ini. Temuan penelitian menegaskan bahwa pembelajaran kontekstual memiliki potensi besar untuk meningkatkan efektivitas pendidikan agama Islam, khususnya dalam lingkungan multikultural. Dengan mengkombinasikan materi pembelajaran dengan pengalaman, pembelajaran menjadi lebih relevan dan bermakna. Maka dari itu strategi ini dapat dijadikan alternatif model pembelajaran yang mendukung peningkatan kualitas pemahaman nilai-nilai Islami di era modern.

=======================================================================================

The purpose of this researchto explore the implementation of contextual teaching strategies at PKPPS Subulussalam Ploso Surabaya and evaluate their impact on students comprehension of Islamic Education (PAI). This study employs a qualitative descriptive approach, utilizing methods such as observation, direct interviews with educators and students, and documentation of research findings. The results indicate that, implicitly, the process of Islamic Education (PAI) learning at PKPPS Subulussalam has incorporated the principles of contextual teaching. This approach involves experiential learning and teacher role modeling, effectively integrating instructional materials with students real-life contexts. Such practices have been found to significantly enhance students understanding, particularly in internalizing Islamic values. The pesantren-based learning environment, which emphasizes practical application and exemplary behavior, plays a vital role in supporting the effectiveness of this strategy. This study confirms that contextual teaching holds substantial potential to improve the quality of Islamic education, especially within multicultural settings. From the bridging instructional content with real-world experiences, this teaching approach fosters meaningful and relevant learning. Therefore, it is recommended as an alternative pedagogical model to advance the understanding of Islamic values in contemporary educational contexts.