Manajemen Pengelompokan Gender dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar

Pengelompokan berdasarkan gender dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam menjadi salah satu strategi yang diterapkan oleh beberapa sekolah untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif dan mendukung pengembangan karakter siswa. Praktik ini menimbulkan pertanyaan tentang bagaimana kebijakan tersebut dikelola dalam konteks manajemen pendidikan dan bagaimana dampaknya terhadap proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan di dua sekolah dasar Islam, yaitu MI Muhammadiyah 27 Surabaya dan SD Muhammadiyah 12, dengan fokus pada perencanaan, pengorganisasian, dan pelaksanaan kebijakan, dan evaluasi khususnya terkait pengelompokan berdasarkan gender. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multi-situs. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, dan siswa yang didukung oleh observasi dan dokumentasi. Analisis data mengikuti tahapan pengurangan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk menentukan pola pengelolaan kebijakan di kedua sekolah. Temuan menunjukkan bahwa pengelompokan berdasarkan gender tidak dipahami sebagai pemisahan administratif semata tetapi sebagai strategi pengelolaan pembelajaran yang ditujukan untuk menciptakan lingkungan belajar yang tertib, religius, dan mengembangkan karakter. Meskipun latar belakang kebijakan di kedua sekolah berbeda, keduanya menunjukkan perencanaan yang sistematis, pengorganisasian yang terstruktur, dan pelaksanaan yang konsisten tanpa membedakan substansi kurikulum. Kebijakan tersebut mendukung disiplin dan fokus belajar serta evaluasi berkelanjutan agar tidak menghambat perkembangan sosial mereka. Rekomendasi ditujukan untuk memperkuat pendampingan pedagogis dan menyediakan ruang interaksi yang terarah untuk menjaga keseimbangan antara pengembangan nilai dan pertumbuhan sosial.

=====================================================================================================

Gender grouping in Islamic Religious Education is one strategy used by some schools to create a more conducive learning environment and support students’ character development. This practice raises the question of how the policy is managed within educational management and how it affects the learning process. This study was conducted in two Islamic elementary schools, i.e., MI Muhammadiyah 27 Surabaya and SD Muhammadiyah 12, focusing on planning, organizing, policy implementation, and evaluation, specifically regarding gender grouping. The research employed a qualitative approach with a multi-site study design. Data were collected through in-depth interviews with teachers, school leaders, and students supported by observation and documentation. Data analysis followed the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing to determine the policy management patterns in both schools. The findings indicated that gender grouping is not understood as a mere administrative separation but as a learning management strategy aimed at creating an orderly, religious, and character-developing learning environment. Although the two schools’ policy backgrounds differ, both demonstrate systematic planning, structured organization, and consistent implementation without compromising the curriculum’s substance. These policies support a focus on discipline and student learning, as well as continuous evaluation; thus, as not to hinder their social development. Recommendations aimed at strengthening pedagogical mentoring and providing structured interaction spaces to maintain the balance between value development and social growth.