A Critical Discourse Analysis of Gender Equity and Sex Education in Indonesian High School Biology Textbooks

Materi pembelajaran Biologi, khususnya pada topik sistem reproduksi, masih didominasi oleh pendekatan biologis mekanistik yang mengesampingkan pentingnya integrasi pendidikan seks remaja dan nilai keadilan gender. Kondisi ini berpotensi mempertahankan bias gender dan miskonsepsi terkait seksualitas di kalangan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kritis representasi nilai keadilan gender dan pendidikan seks dalam buku ajar Biologi SMA kelas XI melalui kerangka analisis wacana kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode
analisis wacana kritis model Norman Fairclough yang mencakup tiga tahapan: analisis teks, analisis praktik wacana, dan analisis praktik sosial. Subjek penelitian terdiri dari tiga buku ajar Biologi SMA kelas XI yang umum digunakan, yakni satu buku terbitan pemerintah dan dua buku terbitan swasta sebagai pembanding. Hasil penelitian menunjukkan pola yang seragam dalam penempatan topik sistem reproduksi di bagian akhir buku, dengan dominasi pembahasan anatomi dan
fisiologi tanpa integrasi pendidikan seks yang komprehensif dan berkeadilan gender. Ditemukan pula adanya bias gender, minimnya pembahasan tentang persetujuan (consent), kekerasan seksual, serta ketimpangan informasi kontrasepsi.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa buku ajar tersebut masih mereproduksi ideologi patriarkal dan wacana sains yang eksklusif. Implikasinya, diperlukan revisi buku ajar yang mengedepankan pendidikan seks komprehensif, adil gender, dan relevan dengan konteks sosial remaja.