Transformasi Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa pada Project Based Learning Materi Ekosistem Berbasis Budaya Lokal (Etnoekologi) Pesisir di SMAM 7 Surabaya

Pembelajaran Biologi pada materi ekosistem memerlukan pendekatan yang mampu mentransformasikan cara berpikir siswa agar lebih kritis dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran Project Based Learning (PjBL) sebagai bentuk penerapan transformasi keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa pada pembelajaran ekosistem berbasis etnoekologi pesisir di SMAM 7 Surabaya dan mendeskripsikan karya transformasi keterampilan berpikir kritis dan kreatif setelah diterapkannya pembelajaran Project Based Learning pada materi ekosistem berbasis budaya lokal (etnoekologi) pesisir di SMAM 7 Surabaya. Penelitian ini menggunakan desain pre- eksperimental tipe one-shot case study. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Muhammadiyah 7 Surabaya tahun pelajaran 2025/2026. data dianalisis menggunakan metode deskriptif dan statistik deksriptif dengan parameter rerata populasi (μ). Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran PjBL berbasis etnoekologi pesisir berada pada kategori sangat baik. Transformasi keterampilan berpikir kritis siswa memperoleh nilai rata-rata 85,69 dengan kategori sangat baik, dengan indikator interpretasi dan analisis berada pada kategori sangat baik, sedangkan indikator evaluasi berada pada kategori baik. Transformasi keterampilan berpikir kreatif siswa memperoleh nilai rata-rata 88,3 dengan kategori sangat baik, dengan indikator fluency dan elaboration berada pada kategori sangat baik serta originality pada kategori baik. Transformasi keterampilan berpikir kritis dan kreatif tercermin dari kemampuan siswa membuat karya poster yang dikaitkan dengan konsep ekosistem pesisir dan nilai budaya lokal sebagai media edukatif untuk dalam memecahkan masalah pelestarian ekosistem. Secara umum transformasi keterampilan berfikir kritis dan kreatif sudah berhasil dengan kategori sangat Baik

===========================================================================================================

Biology instruction on ecosystem content necessitates pedagogical strategies that catalyze transformative shifts in students’ cognitive frameworks toward greater critical and creative proficiency. This research aims to describe the implementation of Project-Based Learning (PjBL) as a form of applying the transformation of students’ critical and creative thinking skills in ecosystem learning based on coastal ethnoecology at SMA Muhammadiyah 7 Surabaya. This study used a pre-experimental design of the one-shot case study type. The subjects of the study were students of class X at SMA Muhammadiyah 7 Surabaya for the academic year 2025/2026.
The results showed that the implementation of PjBL based on coastal ethnoecology was categorized as excellent. The transformation of students' critical thinking skills had an average score of 85.69, categorized as excellent, with indicators of interpretation and analysis in the very good category, while the evaluation indicator was in the good category. The transformation of students' creative thinking skills had an average score of 88.3, categorized as excellent, with indicators of fluency and elaboration in the very good category, while originality was in the good category. The transformation of critical and creative thinking skills was reflected in the students' ability to link the coastal ecosystem concepts with local cultural values and produce posters that serve as educational media to encourage the preservation of coastal ecosystems and culture.