Korelasi antara Persepsi Siswa terhadap Model CIRC dengan Pemahaman dan Refleksi sebagai Komponen Pembelajaran Mendalam Al-Islam

Model pembelajaran kooperatif seperti Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) memberi siswa kesempatan untuk belajar dengan bekerja sama, berbicara, dan berinteraksi dengan orang lain dalam kelompok. Selain membantu siswa memahami materi, model pembelajaran CIRC mendorong mereka untuk merenungkan nilai-nilai Al-Islam dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa terhadap model pembelajaran CIRC berhubungan dengan pemahaman mereka tentang materi Al-Islam dan refleksi mereka tentang nilai-nilai Al-Islam di SMA Muhammadiyah 3 Surabaya, dan untuk menentukan kekuatan hubungan antara keduanya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis korelasional. Angket skala Likert diberikan kepada 72 orang yang menjawab untuk mengumpulkan data. Teknik analisis data menggunakan regresi linear sederhana dan korelasi Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap model pembelajaran CIRC dengan pemahaman materi Al-Islam terhubung dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,580, yang menempatkan siswa dalam kategori sedang. Selain itu, terdapat hubungan antara persepsi siswa terhadap model pembelajaran CIRC dengan refleksi nilai-nilai Al-Islam, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,632, yang menempatkan siswa dalam kategori kuat. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan, dengan nilai t hitung 7,046 lebih besar dari nilai t tabel 1,994. Selain itu, kontribusi variabel sebesar 41,5% menunjukkan bahwa model pembelajaran CIRC memengaruhi pemahaman dan refleksi siswa. Namun, ada variabel lain yang memengaruhi. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa terhadap model pembelajaran CIRC memiliki korelasi yang signifikan dengan pemahaman mereka tentang pembelajaran Al-Islam serta refleksi, dengan korelasi refleksi yang lebih kuat daripada pemahaman.

============================================================================================

Cooperative learning models such as Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) provide students with opportunities to learn by working together, communicating, and interacting with others in groups. In addition to helping students understand the material, the CIRC learning model encourages them to reflect on Al-Islam values in everyday life. This study aimed to determine how students’ perceptions of the CIRC learning model were related to their understanding of Al-Islam material and their reflection on Al-Islam values at SMA Muhammadiyah 3 Surabaya, as well as to determine the strength of these relationships. This study employed a quantitative correlational approach. A Likert-scale questionnaire was administered to 72 respondents to collect data. Data were analyzed using simple linear regression and Pearson’s Product-Moment correlation. The results showed that students’ perceptions of the CIRC learning model were correlated with their understanding of Al-Islam material, with a correlation coefficient of 0.580, indicating a moderate correlation. In addition, students’ perceptions of the CIRC learning model were correlated with their reflection on Al-Islam values, with a correlation coefficient of 0.632, indicating a strong correlation. The hypothesis test results showed a significant relationship, with a calculated t-value of 7.046, which was greater than the critical t-value of 1.994. In addition, the variable contribution of 41.5% indicated that students’ perceptions of the CIRC learning model influenced their understanding and reflection. However, other variables also had an influence. Therefore, it can be concluded that students’ perceptions of the CIRC learning model had a significant correlation with their understanding of Al-Islam learning and their reflection, with the correlation with reflection being stronger than that with understanding.