Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Ekoliterasi terhadap Berpikir Kreatif dan Motivasi Siswa

Penelitian ini dimotivasi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif dan motivasi belajar matematika di kalangan siswa kelas X SMA, sebagaimana tercermin dalam hasil PISA 2022 yang menunjukkan defisit dalam kemampuan berpikir tingkat tinggi. Studi ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran matematika realistis (PMR) berbasis ekoliterasi pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV). Berdasarkan teori Pendidikan Matematika Realistik (PMR) oleh Freudenthal dan konsep ekoliterasi oleh Capra, penelitian kuantitatif ini menggunakan Pretest-Posttest One Group Design. Data dikumpulkan melalui instrumen tes berpikir kreatif dan kuesioner motivasi belajar skala Likert yang melibatkan siswa kelas X-L sebagai subjek eksperimen. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat normalitas dan homogenitas, diikuti dengan uji hipotesis Paired Sample T-Test menggunakan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada skor rata-rata berpikir kreatif (dari 49 menjadi 69,25) dan motivasi (dari 2,6 menjadi 3,53) dengan nilai signifikansi 0,000 (p <0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa pengintegrasian isu lingkungan dunia nyata ke dalam PMR secara efektif merangsang orisinalitas dan meningkatkan relevansi pembelajaran siswa. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa PMR berbasis ekoliterasi merupakan solusi inovatif yang mampu secara bersamaan meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan motivasi belajar matematika.

=================================================================================================

This study was motivated by the low level of creative thinking skills and motivation to learn mathematics among Grade X senior high school students, as reflected in the 2022 PISA results, which indicated deficits in higher-order thinking skills. This study aimed to analyze the effect of Eco literacy-based Realistic Mathematics Education (RME) on the topic of Systems of Linear Equations in Three Variables (SPLTV). Based on Freudenthal’s theory of Realistic Mathematics Education (RME) and Capra’s concept of Eco literacy, this quantitative study employed a One-Group Pretest-Posttest Design. Data were collected using a creative thinking test and a Likert-scale learning motivation questionnaire involving Grade X-L students as the experimental subjects. Data were analyzed using prerequisite tests for normality and homogeneity, followed by hypothesis testing using a Paired-Samples t-Test with SPSS software. The results showed significant increases in the mean scores of creative thinking (from 49 to 69.25) and motivation (from 2.6 to 3.53), with a significance value of p < 0.001. These findings indicate that integrating real-world environmental issues into RME effectively stimulates originality and enhances the relevance of students’ learning. The study concludes that Eco literacy-based RME is an innovative solution capable of simultaneously improving creative thinking skills and motivation to learn mathematics.