Pengaruh Microteaching dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Angkatan 2022 Universitas Muhammadiyah Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh microteaching dalam meningkatkan keterampilan pedagogik mahasiswa program Pendidikan Agama Islam angkatan 2022 di Universitas Muhammadiyah Surabaya. Keterampilan pedagogik merupakan salah satu kemampuan inti yang wajib dimiliki oleh pendidik, mencakup keterampilan dalam mengelola proses belajar, memahami karakteristik siswa, serta melakukan penilaian terhadap hasil belajar. Microteaching muncul sebagai bentuk pelatihan mengajar dalam skala kecil yang memberikan peluang bagi calon guru untuk mengembangkan keterampilan dasar mengajar dengan cara yang terencana dan terkontrol. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi linier sederhana. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner dan wawancara kepada mahasiswa PAI angkatan 2022 yang telah mengikuti mata kuliah microteaching. Proses analisis data dilakukan dengan menggunakan regresi linier sederhana dan uji signifikan (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara microteaching dan keterampilan pedagogik mahasiswa dengan kontribusi sebesar 45,55%. Oleh sebab itu, microteaching terbukti sebagai metode yang efektif dalam mengembangkan kompetensi pedagogik bagi calon guru PAI di Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Kata kunci: Microteaching, Keterampilan Pedagogik, Pendidikan Agama Islam

Achmad Ainun Nizar (20221550011), The Effect of Microteaching in Improving Pedagogical Competence of Students at the Class of 2022 Muhammadiyah University of Surabaya, Advisor I: Dr. Ika Puspitasari, M.Pd.I and Advisor II: Dr. Moch. Charis Hidayat, M.Pd.I.

This study aimed to determine the effect of microteaching in improving the pedagogical skills of students of the Islamic Religious Education studies class of 2022 at Muhammadiyah University of Surabaya. Pedagogical skills are one of the core abilities that educators must possess, including skills in managing the learning process, understanding student characteristics, and assessing learning outcomes. Microteaching emerged as a form of small-scale teaching training that provides opportunities for prospective teachers to develop basic teaching skills in a planned and controlled manner. The methodology used in this study was a quantitative approach with simple linear regression analysis. Data were collected through questionnaires and interviews with Islamic Religious Education (PAI) students from the class of 2022 who had taken the microteaching course. Data analysis was conducted using simple linear regression and a significance test (t-test). The results showed a positive and significant relationship between microteaching and students’ pedagogical skills, with a contribution of 45.55%. Therefore, microteaching has proven to be an effective method in developing pedagogical competence for prospective Islamic Religious Education teachers at Muhammadiyah University of Surabaya.

Keywords: Microteaching, Pedagogical Skills, Islamic Religious Education