Hubungan antara Kontrol Diri dengan Perilaku Bullying pada Siswa di Sekolah X Bendo Magetan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kontrol diri dengan perilaku bullying pada siswa di sekolah X Bendo Magetan. Perilaku bullying masih menjadi permasalahan serius di lingkungan pendidikan karena dapat mengganggu proses belajar serta berdampak negatif terhadap Kesehatan mental dan sosial siswa. Kontrol diri diduga berperan penting dalam menekan munculnya perilaku agresif, termasuk bullying. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik korelasional. Subjek penelitian berjumlah 245 siswa yang diperoleh dengan teknik accidental sampling. Instrumen yang digunakan adalah skala perilaku bullying dan skala kontrol diri yang disusun berdasarkan aspek-aspek dari Olweus (1973) dan Averill (1973). Analisis data dilakukan dengan uji korelasi Pearson Product Moment menggunakan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan antara kontrol diri dengan perilaku bullying pada siswa (r = -0,202; p = 0,002). Artinya, semakin tinggi kontrol diri yang dimiliki siswa, maka semakin rendah kecenderungan mereka untuk melakukan perilaku bullying, begitu pula sebaliknya. Temuan ini menegaskan pentingnya peran kontrol diri dalam mencegah bullying di sekolah. Oleh karena itu, pengembangan program pendidikan dan bimbingan yang berfokus pada peningkatan kontrol diri siswa sangat diperlukan untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan kondusif.

========================================================================

This study aimed to determine the relationship between self-control and bullying behavior among students at School X, Bendo, Magetan. Bullying remains a serious problem in educational settings because it can disrupt the learning process and negatively impact students’ mental and social health. Self-control plays a crucial role in suppressing aggressive behavior, including bullying. This study used a quantitative approach with correlational techniques. The study subjects were 245 students recruited using accidental sampling. The instruments used were a bullying behavior scale and a self-control scale, developed based on aspects of Olweus (1973) and Averill (1973). Data analysis was performed using the Pearson Product-Moment correlation test using SPSS version 25. The results showed a significant negative relationship between self-control and bullying behavior in students (r = -0.202; p = 0.002). It meant that the higher a student’s self-control, the lower their tendency to engage in bullying behavior, and vice versa. This finding underscores the important role of self-control in preventing bullying in schools. Therefore, developing educational and guidance programs that improve student self-control is essential to creating a safe and conducive learning environment.