EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM MENULIS KARANGAN EKSPLANASI KELAS V

Tujuan penelitian : 1. Untuk membuktikan perbedaan
kemampuan siswa yang mendapat dan yang tanpa menggunakan
strategi pembelajaran berbasis masalah, 2. Untuk membuktikan
keefektifan strategi pembelajaran berbasis masalah dari hasil
menulis karangan eksplanasi. Metode penelitian : jenis penelitian
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian A.
Jenis A yang digunakan adalah A semu (quasi experimental),
dengan desain control group pretest posttest. Populasi dan Sampel :
populasi 187 siswa, sedangkan sampel kelas V A (kelas
eksperimen) 36 siswa, sampel kelas V B (kelas kontrol) 36 siswa.
Teknik pengumpulan data berdasarkah hasil tes dan nontes. Teknik
analisi data: uji normalitas, uji homogenitas, uji-t, hipotesis
statistik, dan analisi SWOT. Simpulan: terdapat perbedaan yang
signifikan. Mean kelompok B 75,05, kelompok A 79,05. Nilai t =
2,171, df 37 dan nilai P = 0,036. Nilai P lebih kecil dari taraf
signifikansi 5% (0,036<0,05). Terdapat perbedaan yang signifikan
kelompok B dengan kelompok A, 2. Hasil perbandingan uji-t pada
skor prates dan pascates kelompok B dan kelompok A mengalami
peningkatan, tetapi kelompok A mengalami peningkatan lebih
besar. Rata-rata skor pascates kelompok A 79,05, rata-rata skor
prates 71,70, rata-rata skor pascates kelompok B 75,05, dari ratarata skor prates 72,21.
Kata Kunci : Pembelajaran Berbasis Masalah, Karangan
Eksplanas