PENINGKATAN KETERAMPILAN MENCERITAKAN KEMBALI CERPEN DENGAN METODE MIND MAPPING KELAS VI

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan dan
peningkatan pembelajaran keterampilan menceritakan kembali
cerpen serta kelebihan, kekurangan penerapan metode mind
mapping dalam pembelajaran keterampilan menceritakan kembali
cerpen siswa kelas VI . Penelitian ini merupakan PTK dengan
menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subyek
penelitian siswa kelas VI A berjumlah 30 siswa. Rancangan dan
prosedur penelitian menggunakan model Kemmis Taggart dengan
dua siklus. Tahapan tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan
dan observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data melalui
pengamatan, tes performance, dan wawancara. Analisis data dari
hasil tes unjuk kerja, reduksi data, paparan data, dan kesimpulan. Kriteria penilaian terdiri dari aspek kebahasaan dengan indikator
ketepatan vokal dan konsonan isi cerpen, diksi, tekanan nada dan
tempo. Aspek nonkebahasaan dengan indikator keberanian, kelancaran dan sikap. Pelaksanaan pembelajaran keterampilan
menceritakan kembali cerpen dengan metode mind mapping, siswa
bersemangat dan suasana kelas menjadi lebih aktif. Peningkatan
keterampilan menceritakan kembali cerpen dengan metode mind
mapping siswa pada siklus I ( 73%) dan siklus II ( 79%). Kelebihan
metode mind mapp dapat mempermudahkan siswa dalam melakukan
kegiatan menceritakan kembali isi cerpen, sedangkan
kekurangannya yaitu perlu bimbingan intensif bagi siswa yang baru
mengenal metode ini. Kata kunci : Kemampuan Menceritakan Kembali, Cerpen, Mind
Mapping