PENGARUH PENDEKATAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh Pendekatan Mathematical Habits of Mind (MHM) terhadap kemampuan literasi matematika dan respon peserta didik pada kelas VIII-B SMP Muhammadiyah 5 Surabaya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode True Eksperiment. Design yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 23 peserta didik kelas eksperimen dan 23 peserta didik kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal pretest/posttest kemampuan literasi matematika dan angket respon peserta didik. Untuk mengetahui pengaruh dan rata-rata peningkatan kemampuan literasi matematika peserta didik, data hasil ujicoba dianalisis menggunakan uji t dan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Rata-rata kemampuan literasi matematika peserta didik kelas kontrol adalah 66,74 dengan standar deviasi 8,637, dan peningkatan kemampuan literasi matematika termasuk kategori sedang yaitu 0,44; (2) Rata-rata kemampuan literasi matematika peserta didik setelah pembelajaran dengan pendekatan MHM adalah 75,91 dengan standar deviasi 11,015 dan peningkatannya termasuk kategori sedang yaitu 0,58; (3) Hasil uji t terhadap posttest kemampuan literasi matematika memperoleh nilai t_hitung=2.053>t_tabel=2.01537 oleh karena itu H_0 ditolak. Dengan kata lain, terdapat perbedaan kemampuan literasi matematika antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Peningkatan rata-rata kemampuan literasi matematika peserta didik kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol, yaitu 0,58 > 0,44 sehingga kemampuan literasi matematika peserta didik kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol; dan (4) Sebesar 74,78% peserta didik merespon postif terhadap pembelajaran menggunakan pendekatan MHM. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan MHM berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan literasi matematika peserta didik.