Hubungan antara Prokrastinasi Akademik dengan Kecemasan Akademik pada Siswa SMP yang Menghadapi Tes Kemampuan Akademik (TKA) di Kecamatan Porong, Sidoarjo

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara prokrastinasi akademik dengan kecemasan akademik pada siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang menghadapi Tes Kemampuan Akademik (TKA) di Kecamatan Porong, Sidoarjo. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian berjumlah 100 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling tertentu dari beberapa SMP di Kecamatan Porong. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala prokrastinasi akademik dan skala kecemasan akademik yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil uji reliabilitas menunjukkan bahwa kedua instrumen memiliki tingkat reliabilitas yang sangat tinggi. Analisis data menggunakan teknik korelasi Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara prokrastinasi akademik dengan kecemasan akademik, dengan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,554 dan nilai signifikansi p = 0,000 (p < 0,05). Hal ini berarti semakin tinggi tingkat prokrastinasi akademik siswa, maka semakin tinggi pula tingkat kecemasan akademik yang dialami. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam memahami hubungan antara prokrastinasi akademik dan kecemasan akademik pada siswa SMP, khususnya dalam menghadapi TKA.

=========================================================================================

This study aims to determine the relationship between academic procrastination and academic anxiety in junior high school students taking the Academic Ability Test (TKA) in Porong-Sidoarjo. The research method used was a quantitative approach with a correlational design. The study subjects were 100 students selected using a specific sampling technique from several junior high schools in Porong. Data collection was conducted using an academic procrastination scale and an academic anxiety scale, which had been tested for validity and reliability. The results of the reliability test indicated that both instruments had a very high level of reliability. Data analysis used the Pearson Product Moment correlation technique. The results of the study indicate a significant positive relationship between academic procrastination and academic anxiety, with a correlation coefficient of r = 0.554 and a significance value of p = 0.000 (p < 0.05). This means that the higher a student's level of academic procrastination, the higher their level of academic anxiety. This study is expected to contribute to understanding the relationship between academic procrastination and academic anxiety in junior high school students, particularly in the face of TKA.