Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif untuk Peningkatan Keterampilan Menentukan Unsur Intrinsik Teks Fiksi Kelas V

Media pembelajaran memegang peranan krusial dalam mengoptimalkan proses instruksional, termasuk dalam pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka dengan yang berorientasi pada pendekatan pembelajaran mendalam. Meskipun literasi menjadi poros dari seluruh aktivitas belajar, tidak semua peserta didik mampu melaluinya dengan capaian yang optimal. Oleh karena itu, inovasi media yang tepat sangat dibutuhkan untuk menjembatani pemahaman makna dan penyerapan materi secara efektif. Penelitian pengembangan (Research and Development) ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran Bahasa Indonesia yang layak, praktis, dan efektif. Mengadaptasi model pengembangan Borg and Gall, penelitian ini mengonstruksi sebuah media bernama Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI) untuk menentukan unsur intrinsik pada teks fiksi yang diujicobakan pada siswa kelas V SDN Sidotopo Wetan IV/558 Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan uji ekspertis oleh ahli media, ahli materi, serta guru kelas V selaku pengguna, multimedia pembelajaran interaktif dinyatakan sangat valid dengan perolehan skor persentase sebesar 86,6%. Melalui uji coba sampel populasi, media ini terbukti efektif dalam mendongkrak performa akademis siswa, ditunjukkan oleh tingkat ketuntasan belajar individu sebesar 83,3% dan ketuntasan klasikal mencapai rata-rata 87,9. Aspek kepraktisan juga terpenuhi secara optimal berdasarkan data angket dan wawancara yang menjaring respons sangat positif dari guru dan siswa. Dari 3 aspek dengan 17 indikator penilaian kepraktisan yang diajukan, mayoritas siswa menyatakan setuju dan sangat setuju terhadap implementasi Multimedia Pembelajaran Interaktif dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci: Multimedia Pembelajaran Interaktif, Unsur Intrinsik, Teks Fiksi, Efektivitas, Kepraktisan.

===================================================================================================

Learning media plays a crucial role in optimizing the instructional process, including in Indonesian language learning under the Independent Curriculum, which is oriented towards an in-depth learning approach. Although literacy is the core of all learning activities, not all students are able to achieve optimal results. Therefore, appropriate media innovation is essential to bridge the gap between understanding meaning and effectively absorbing material. This Research and Development (R&D) aims to produce appropriate, practical, and effective Indonesian language learning media. Adapting the Borg and Gall development model, this study constructed a medium called Interactive Learning Multimedia (ILM) to determine intrinsic elements in fictional texts. It was piloted on fifth-grade students of SDN Sidotopo Wetan IV/558 Surabaya.The results showed that, based on expert testing by media experts, material experts, and fifth-grade teachers as users, the interactive learning multimedia was declared highly valid, with a score of 86.6%. Through population sample trials, this medium proved effective in boosting student academic performance, as demonstrated by an individual learning completion rate of 83.3% and an average classical completion rate of 87.9%. The practicality aspect was also optimally met based on questionnaire and interview data, which elicited very positive responses from teachers and students. Of the three aspects and 17 practicality assessment indicators proposed, the majority of students agreed or strongly agreed with the implementation of Interactive Learning Multimedia in the learning process.

Keywords: Interactive Learning Multimedia, Intrinsic Elements, Fictional Text, Effectiveness, Practicality